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演講藝術

如何讓你的演講文采飛揚

分類: 演講藝術 口才詞典 編輯 : 口才大全 發布 : 04-03

閱讀 :2156

目錄1.如何讓你的演講文采飛揚
2.不忘記聽眾,聽眾才給你掌聲
3.演講是長好還是短好

< 如何讓你的演講文采飛揚>如何讓你的演講文采飛揚

演講是十分講究美感的藝術,除了立意高遠、角度新穎、邏輯嚴密等因素,它還要求語言瑯瑯上口,鏗鏘悅耳,富有文采.文采是演講者留給聽眾的“第一感覺”,聽眾能從“第一感覺”評價你的演講得好壞.那么,如何才能使你的演講文采飛揚呢?

妙用比喻法

比喻是語言藝術之花.演講要吸引、感染和說服聽眾,靈活運用比喻是一個有效的途徑.高明的演講者,常常運用比喻使復雜的問題變得淺顯易懂,使深奧的道理變得富有情趣,使本來呆板的表述變得活潑靈氣,聽起來舒服.

我們來到北大,就像一張張軟盤,到北大這臺計算機上拷走了知識和精神.我們的時間是有限的,我們面對的硬盤卻是全國最大的.既然如此,我們就應該把研究、闡述北大精神的事交給像各位評委這樣的專家,和除我之外的十六位選手這樣未來的專家去做,而我們應該做的,就是把我們體會到的北大精神抓緊時間拷過來,然后再用一生去慢慢解讀.但要注意,可千萬要提防自由散漫、眼高手低的北大病毒.拷走知識的同時,你還要問問自己,你又留下了什么?

這是當年一位北大學子在《另一只眼睛》中的演講.他以軟盤、硬盤作比,闡明學生和學校的關系,這些用比喻表達的語句極富文采,它生動形象地表達了演講者讀對北大和北大精神的理解,言辭耐人尋味,帶給聽眾美的享受.

靈活組句法

演講者的聲音稍眾即逝,要在聽眾心中留下印跡,必須強化語言的聽覺沖擊力.有經驗的演講者很注重利用句型、句式的巧妙組合,從整齊中求變化,在常規中求個性,如:在座的各位可能還記得中學學過的課文,還清晰地記得《愛蓮說》和《木蘭辭》,記得《桃花源記》和《滿江紅》.許多人還能流暢的背誦“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的慷慨詩篇,也能吟誦“夕陽西下,斷腸人在天涯”的優美句子.臺灣學生學的也是這些詩篇,兩岸語文教材中有百分之三四十的文章是完全相同的.也就是說,當大陸的孩子們在黃河源頭、在泰山之巔高聲朗誦那些詩文的時候,臺灣的少年也在阿里山下、日月潭邊吟誦那同樣的詩句.這是怎樣動人的情景啊!同樣的膚色、同樣的眼睛、同樣的語言,朗誦同樣的詩文,體驗同樣的感情,不是同胞兄弟哪會如此親近?不是同根親人,哪會有相同的聲音?這是《同宗同源同胞情》中的一段演講.它圍繞主線“同樣的”組織句子,自然而然地變化著句型,用事實表現兩地之“同”,顯得氣勢浩蕩,文采飛揚.

特殊表演法

有聲音和態勢語的巧妙配合.性格比較活潑、長于表演的演講者,往往用富有煽動力的態勢語表達思想感情.

這個勇于挑戰的年輕人究竟何許人也?(稍停,聽眾也露出疑惑的神情),其實(又稍停),遠在天邊,進在眼前,在下小生海燕便是!(抱拳行禮,觀眾大笑,熱烈鼓掌)或許大家又要問:小陳(演講者姓陳名海燕),你這不是自吹自擂嗎?答曰:非也(觀眾笑) 我只是想通過枝城港一名普通得不能再普通的年輕人的經歷向外界證明:枝城港的職工是勤勞的職工,是敢于發出挑戰迎接挑戰的職工,是永遠的挑戰者!(熱烈鼓掌).

陳海燕在演講《在挑戰中走向輝煌》時,用抱拳等特殊的態勢語,使演講活潑有趣.特別是在故事講完后指出故事的主人就是自己,顯得很有戲劇性,文采在其“一言一行”中自然流露.

時閑話法

“ 閑話”實際對演講起到“綠葉”配“紅花”的作用.閑話聽起來輕松舒緩,其文采價值往往是體現在它與“不閑”之語的結合上.當演講者從“閑話”突然回到主題上,那個精彩,會讓你情不自禁、不知不覺地擊掌.如美國總統里根的《最后一次演說》:黃昏?那是不可能的,因為我坦白承認有時我覺得我還是個小伙子,在和弟弟比賽,看誰先從山上跑到羅克河鐵路橋下可以游泳的小水灣.要知道,哪一天也比不上新的一天更美好,因為在我們國家,它意味著你身上會發生某種奇跡.

這些語言從自己已進入暮年人生的“黃昏”說開去.離任演說,他肯定要“總結”自己,并且堅定表明“決心”.他的閑話正是為下面的話作鋪墊.

我們曾經在一起為我們熱愛的事業而戰斗,但是我們決不能讓火焰熄滅,或者退出戰斗,以為戰斗永遠不會結束,我們必須一次又一次捍衛我們的自由,一次又一次!我愿留下我的電話號碼和地址,一旦你們需要一名小卒,只須說一聲,我招之即來,只要一息尚存,只要我們可愛的國家在這個最輝煌的時刻還在不斷進取求新.和前面的演講實現完美的“扣合”,文采更加充盈,氣勢更加恢弘.

提煉哲思法

哲語閃耀著智慧之光.提煉哲思短語,即可以看出演講者對主題的深刻理解,又體現了演講者在樸質中求深刻,在含蓄中表真意.

……盡管自己是卑微的,但我從不敢讓現實中的塵埃落滿了自己的雙肩,我不停地拍打著、擦拭著,把雙肩留給責任,一個人只要擔起屬于自己的責任,再卑微也是卑微的強者.我們別無選擇,這是我門香格里拉人注定應承擔的守望者的責任!一切都不能成為理由,貧窮和財富都不能阻礙我們像神佛一樣深邃地去思考!我們本來就是心志在天的雄鷹,我們不能為有限食物而鉆進鳥籠.

推陳出新法

對事理的推陳出立新,常能讓人為之一振.對“陳意”有新的解讀,演講者帶著情感去論,去表達自己的認識和體驗.如《勇敢的表現自己》:由于傳統觀念的作怪,或許是某種不健全心理的驅使,自我表現歷來被視為驕傲與狂妄的標志.凡是鼓勵自我表現的言論統統被視之為異端邪說,是你空有一身本領也不敢表露出來.(掌聲)結果是對美好的事物不敢大膽追求,對社會賦予的責任不敢承擔,一句話,就是自甘寂寞.人如果是毀于外力,還情有可原.但是,如果是毀于自身,那不太可悲了嗎?(掌聲)現在,應該是我們對自我表現進行反思的時候了.可以說,沒有自我表現,就沒有我們這個世界……

傳統思想,提倡為人應該穩重,就算是千里馬,也要等伯樂來識.這個說法,被演講者用激情打破,推出新的觀點.

要使你的演講文采飛揚,要在實踐中不斷積累,不斷創新,方法可以借鑒,能力只能靠不斷的學習,不斷的充實,你的演講會富有文采的.


< 不忘記聽眾,聽眾才給你掌聲>不忘記聽眾,聽眾才給你掌聲

下面是我前后兩次接手新班級時所作的自我介紹。

〔自我介紹一〕同學們,大家好!很高興能和大家來到一起。我是大家的語文老師。我姓郭,大家以后可以叫我郭老師。語文是一門基礎課,它是所有學科的基礎學科,所以學好語文是大家學業成功的關鍵。我希望大家能夠認真對待,我也保證會全力以赴,盡我所能幫助大家學好這門課。

〔自我介紹二〕同學們,大家好嗎?(學生大聲叫“好”)我很高興能和大家站在同一個教室,你們高興嗎?(學生幾乎齊聲喊“高興”)我姓郭,是大家的語文老師。這是一句廢話,語文課進來的當然是語文老師。(學生笑)其實呢,我是大家的語文老師,還有一個原因就是本人對英語一竅不通,數學是一知半解,其他學科也是標準的門外漢,不得已只能做做語文老師。(學生繼續大笑)但是大家不要笑,記住老師下面一句話:像我這樣學好語文,卻不一定能學好其他學科,但是學不好語文肯定很難學好其他學科,因為語文是所有科目的基礎學科,大家能不能理解?(學生大聲說“能”)同學們,漢語是我們的母語,又是這樣的重要,所以說,你們一定要學好語文,你們應該下這個決心。你們下不下?(學生齊聲喊“下”)好,老師這里也做個保證,保證自己在以后的教學中一定全力以赴。有了你們的決心,加上我的保證,我相信我們班的語文課一定會學出個樣子來。你們說行不行?(學生喊“行”)

這兩次自我介紹,篇幅不長,內容相近,但效果卻截然不同。第一次,學生的反應非常冷淡,也直接導致了后面課堂氣氛的沉悶。第二次,同學們的反響十分熱烈,后面的課堂氣氛也很活躍。為什么呢?

細細想來,原因很簡單,就是第二次自我介紹在形式上有所變革。具體來講,就是把普通的陳述變成了疑問,給學生留出了參與的空間和機會,從而使得這個簡短的自我介紹成了一個互動交流的平臺,因而才有了活躍的課堂氣氛。

自我介紹也是一種演講。演講本身的目的就是一種交流,如果演講者像作報告一樣,唱獨角戲,那樣很容易使演講變成一個單向而且單調的發言,效果不理想也是情理中的事。演講者只有不忘記聽眾,聽眾才會給你掌聲。


< 演講是長好還是短好>演講是長好還是短好

演講到底是長一些好,還是短一些好,不能一概而論,只要有內容,有感情,長短都可以;不過,演講最好還是短一些為好。特別是如果本來就沒有多少話可說,而喋喋不休,便會讓人生厭,即使演講的內容很充實,如果太長,也會讓聽眾受不了。據說,美國作家馬克.吐溫聽一個教士布道。他覺得這個教士的演講很不錯,他便準備給教士五十元錢作為報酬。但當教士講到十分鐘時,他便決定只給他十元錢,當教士說了三十分鐘還沒有結束時,他決定只給他一元錢。到了一個鐘頭,教士還沒有結束的意思,他不但不想給他錢了,還從他的盤子里取了十元錢走了。這當然只是一個不一定真實的軼事,但這卻告訴我們這樣一個道理,如果演講如老太婆的裹腳——又臭又長,必然會讓聽眾生厭。

所以說,與其長而讓聽眾生厭,毋寧短一些給人留下深刻印象。其實演講短一些未必不能把問題說清楚,短,一方面能讓聽眾意猶未盡,一方面能表現出演講者的概括能力。例如有這樣一個例子:

有一個演講者上臺后慷慨激昂地說:“我演講的題目是‘說堅守崗位’”。說罷,什么也不再說,便下了臺。在聽眾十分不解,甚至感到有些氣憤時,演講者又走上了臺說:“如果我在演講時離開講臺是不能容忍的話,那么,在工作時間擅離職守的人難道不應該遣責嗎?我的演講完了,謝謝大家。”這時,聽眾發出熱烈的掌聲。

這個演講可謂是短中之最了。聽眾的掌聲說明他的演講是成功的。因為演講者雖然話不多,但他能借助下臺這個行動,來說明自己演講的內容,雖短,卻非常有力。因而他的演講給聽眾留下了極其深刻的印象。

當然,上面所說的是兩個極端的例子,但我們卻能從中得出一個結論,演講,一定要有話則長,無話則短。即使內容充實的演講,也不宜太長。


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